Du Test d'aphasie d'Aix-la-Chapelle (AAT) est une méthode de diagnostic pour la détection et la classification des troubles du langage acquis, c'est-à-dire non congénitaux, appelés aphasie. Le test vérifie les compétences linguistiques d'un patient dans plusieurs domaines et permet ainsi une description fiable du type de trouble aphasique.
Qu'est-ce que le test d'aphasie d'Aix-la-Chapelle?
Les troubles du langage acquis sont souvent le résultat d'une maladie de l'hémisphère dominant du cerveau, par exemple des blessures, des tumeurs, une hémorragie cérébrale, une inflammation ou un accident vasculaire cérébral. Selon le type de maladie sous-jacente, les patients présentent des degrés divers de troubles dans différents domaines du langage.
Par conséquent, avec l'aide du test d'aphasie d'Aix-la-Chapelle, non seulement la répétition, la compréhension du langage et la dénomination des choses sont examinées, mais également les anomalies possibles lors de la lecture et de l'écriture. Il convient à la fois pour une mise en œuvre ponctuelle et pour une utilisation répétée pour contrôler l'évolution d'une maladie ou d'une thérapie.
Fonction, effet et objectifs
Le test d'aphasie d'Aix-la-Chapelle n'est pas seulement utilisé dans la pratique médicale, mais également en psychologie clinique, en linguistique clinique et en orthophonie. Il convient aux patients à partir de 14 ans et dure 60 à 90 minutes. Étant donné que la procédure de test a été conçue pour la langue allemande, elle ne peut être utilisée que pour des patients ayant une formation linguistique correspondante.
Entre-temps, cependant, l'AAT a également été traduit en italien et en néerlandais. Une correspondance en anglais et en français est en cours. La procédure du test est toujours identique et divisée en six parties dans lesquelles les compétences linguistiques de la personne testée sont examinées dans différents domaines. Dans la première partie du test, le patient est analysé lors d'un entretien de dix minutes avec des questions personnelles sur sa famille, son travail, ses intérêts et sa santé au regard de son langage spontané, c'est-à-dire de son langage de tous les jours.
Une attention particulière est portée au comportement de communication dans la conversation avec l'enquêteur ainsi qu'à la structure et au sens de ce qui est dit. Mais la prononciation, les automatismes, l'intonation et la mélodie du discours entrent également dans l'analyse. Dans le test de jeton qui suit, le patient est invité à sélectionner des éléments individuels parmi plusieurs éléments. Avec ces deux premières sections de l'AAT, les aphasies existantes peuvent être déterminées avec une relative certitude, mais elles ne peuvent pas être classées plus en détail.
Les sections de test trois à six permettent alors une classification plus précise du type de trouble aphasique. La troisième partie du test d'aphasie d'Aix-la-Chapelle examine la capacité du répondant à répéter des sons individuels ainsi que des mots et des phrases simples et difficiles, tandis que la quatrième nécessite la lecture et l'écriture de mots prononcés et de parties de mots. Dans la cinquième section, la personne testée doit nommer correctement les objets, les couleurs ou les actions à l'aide de dessins. Enfin, la sixième partie du test permet d'analyser la compréhension orale: le répondant sélectionne celle parmi plusieurs images différentes qui, à son avis, correspond le mieux à une phrase ou un mot lu à haute voix.
Au cours du test, le niveau de difficulté des tâches individuelles augmente continuellement. Les réponses sont évaluées à l'aide d'un système informatisé de points. À l'aide des résultats des tests obtenus de cette manière, des déclarations fiables peuvent être faites sur la présence d'une aphasie possible et sa gravité peut être déterminée. De plus, les symptômes peuvent être classés selon les quatre différentes formes d'aphasie Global, Broca, Wernicke et Amnestisch. Des formes spéciales d'aphasie telles que l'aphasie transcorticale et l'aphasie de conduction peuvent également être reconnues de cette manière.
Il est également possible de le distinguer d'autres troubles du langage qui ont été classés à tort comme aphasie. Le test d'aphasie d'Aix-la-Chapelle est une procédure de test standardisée et testée qui peut apporter une contribution significative au diagnostic et révèle une aphasie souvent négligée chez les patients atteints de tumeurs cérébrales. La présence d'agraphie ou d'alexie est également rendue possible par la réalisation du test.
Sans l'implication d'examens supplémentaires et de procédures de test ainsi qu'une anamnèse approfondie, les résultats de l'AAT seuls ne conviennent pas pour un diagnostic. D'autres procédures de test pour l'aphasie aiguë sont, par exemple, le test d'aphasie au chevet d'Aix-la-Chapelle et la liste de contrôle de l'aphasie.
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Étant donné que l'enquêteur n'influence pas le patient lors du test d'aphasie d'Aix-la-Chapelle, il peut généralement être classé comme inoffensif.
Au cours du test, cependant, les répondants peuvent devenir incertains de leurs propres capacités cognitives s'il est difficile de répondre aux questions. Reconnaître les écarts par rapport à la norme dans sa propre langue ou perception peut être très inquiétant pour le patient et nécessite de l'empathie et de l'expérience de la part de l'intervieweur. Le test ne doit donc être effectué que par du personnel formé en psychologie ou en orthophonie, afin d'éviter une sollicitation excessive du patient et d'identifier d'éventuelles séquelles émotionnelles.
Il est également important de s'assurer que l'environnement de test est configuré en conséquence. Pour les patients présentant des tableaux cliniques sévères ou aigus, effectuer le test d'aphasie d'Aix-la-Chapelle peut parfois être très épuisant. L'enquêteur doit le signaler et s'assurer qu'un suivi approprié est disponible. Les résultats des tests doivent toujours être évalués en conjonction avec d'autres méthodes de diagnostic appropriées afin de pouvoir évaluer les troubles de la parole existants et de trouver leurs causes.
Ce n'est qu'alors qu'une thérapie appropriée peut être initiée. La structure du test suit une procédure normalisée et ne doit pas être modifiée ni dans l'ordre des questions ni dans la portée globale, car cela peut conduire à des résultats falsifiés et donc à négliger ou à une classification incorrecte de l'aphasie. Il est cependant possible de réaliser des sections de l'AAT à des fins orthophoniques.
